El experto líder en el tratamiento holístico del TDAH, Dr. Sanford Newmark, MD, explica los factores complejos detrás del aumento drástico de los diagnósticos de TDAH. Identifica cuatro causas principales para este incremento. Estas incluyen un mejor reconocimiento del diagnóstico, una definición clínica más amplia, el frecuente diagnóstico erróneo de otros problemas y un aumento real de casos impulsado por presiones ambientales y sociales. El Dr. Sanford Newmark, MD, analiza cómo las exigencias escolares modernas y las toxinas ambientales contribuyen al problema. Enfatiza la importancia de una evaluación exhaustiva para evitar etiquetar incorrectamente a los niños.
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Comprensión del aumento de los diagnósticos de TDAH: causas y riesgos de diagnóstico erróneo
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- Estadísticas de diagnóstico de TDAH
- Cuatro causas del aumento del TDAH
- Riesgos de diagnóstico erróneo de TDAH
- Factores ambientales en el TDAH
- Presión escolar y diagnóstico de TDAH
- Tratamiento holístico del TDAH
- Transcripción completa
Estadísticas de diagnóstico de TDAH
Las tasas de diagnóstico de TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad) han alcanzado niveles sin precedentes en Estados Unidos. El Dr. Sanford Newmark, MD, afirma que el 11% de todos los niños en edad escolar reciben actualmente un diagnóstico de TDAH. Esta cifra es aún más sorprendente en el caso de los chicos de secundaria, ya que el 20% son diagnosticados de trastorno por déficit de atención e hiperactividad. El Dr. Anton Titov, MD, destaca que dos tercios de estos niños diagnosticados reciben tratamiento con medicamentos estimulantes. Estas estadísticas subrayan una importante preocupación de salud pública que exige una comprensión más profunda de sus causas fundamentales.
Cuatro causas del aumento del TDAH
El Dr. Sanford Newmark, MD, describe cuatro razones distintas que explican el aumento de los diagnósticos de TDAH. La primera razón es la mejora en el reconocimiento; los niños que antes eran etiquetados erróneamente como "tontos" o con "problemas de conducta" ahora se identifican correctamente. La segunda causa es una definición clínica ampliada del TDAH. El trastorno ahora incluye un subtipo de inatención, que capta a niños que no son hiperactivos pero que luchan por concentrarse. La tercera razón es una alta tasa de diagnóstico erróneo, donde otras afecciones imitan los síntomas del TDAH. La cuarta y última causa es un aumento genuino en el número de niños que desarrollan TDAH debido a factores estresantes ambientales y sociales modernos.
Riesgos de diagnóstico erróneo de TDAH
El diagnóstico erróneo es un factor crítico que infla las estadísticas de TDAH. El Dr. Sanford Newmark, MD, explica que muchos niños reciben un diagnóstico después de una visita pediátrica breve de 15 a 20 minutos. Este proceso apresurado no descarta otras afecciones que se presentan con síntomas similares. La ansiedad, la depresión y la privación crónica de sueño pueden manifestarse como incapacidad para concentrarse o impulsividad. El Dr. Anton Titov, MD, analiza cómo un simple desajuste entre el nivel de madurez de un niño y las expectativas de un profesor puede llevar a una etiqueta incorrecta de TDAH. Esto destaca la necesidad de una evaluación exhaustiva antes de iniciar cualquier tratamiento.
Factores ambientales en el TDAH
Las toxinas ambientales modernas contribuyen a un aumento genuino de los casos de TDAH. El Dr. Sanford Newmark, MD, señala a los pesticidas y otros contaminantes ambientales como factores de riesgo significativos. La mala nutrición y la naturaleza estresante de la vida contemporánea también juegan un papel. Estos factores pueden impactar directamente el neurodesarrollo de un niño, conduciendo a un aumento de la hiperactividad, inatención e impulsividad. A medida que estas presiones ambientales se intensifican, más niños cumplen los criterios diagnósticos del trastorno por déficit de atención e hiperactividad, representando un aumento real en la prevalencia.
Presión escolar y diagnóstico de TDAH
El aumento de la presión académica en la educación temprana es un impulsor principal del diagnóstico erróneo de TDAH. El Dr. Newmark contrasta el kindergarten histórico, que se centraba en el juego, con el currículo actual que exige habilidades de lectura, escritura y matemáticas. Los niños más pequeños en una clase, particularmente aquellos con cumpleaños en verano, están en una desventaja severa. Un estudio histórico encontró que un niño nacido en agosto tiene el doble de probabilidades de ser diagnosticado y medicado por TDAH que un compañero nacido en septiembre. Esto no se debe a un trastorno real sino a una inmadurez relativa. Cuando el trabajo escolar se vuelve el doble de difícil, el número de niños que luchan—y por lo tanto son etiquetados erróneamente—aumenta naturalmente.
Tratamiento holístico del TDAH
Un enfoque exhaustivo y holístico es esencial para un diagnóstico preciso de TDAH y un tratamiento efectivo. El Dr. Sanford Newmark, MD, aboga por mirar más allá de los síntomas superficiales para identificar las causas fundamentales. Esto incluye evaluar los patrones de sueño del niño, la dieta, las posibles exposiciones ambientales y el bienestar emocional. El Dr. Anton Titov, MD, apoya buscar una segunda opinión médica para confirmar un diagnóstico de TDAH y explorar todas las opciones de tratamiento. Una estrategia holística asegura que los niños reciban el cuidado más apropiado, que puede incluir intervenciones de estilo de vida y dietéticas junto con o en lugar de medicación, conduciendo a mejores resultados a largo plazo.
Transcripción completa
Dr. Anton Titov, MD: Hay cuatro causas del aumento del TDAH en niños. El veinte por ciento de los chicos de secundaria tienen un diagnóstico de trastorno por déficit de atención e hiperactividad en EE. UU. Un experto líder en el tratamiento holístico del TDAH analiza el trastorno por déficit de atención. ¿Por qué ha aumentado el diagnóstico de TDAH en niños durante las últimas décadas?
Dr. Sanford Newmark, MD: Los médicos pasan por alto el diagnóstico de TDAH. Muchos diagnósticos de TDAH son un error. La apnea del sueño, un desajuste entre el niño y el profesor, y la sobrecarga por el trabajo escolar pueden confundirse con TDAH.
Dr. Anton Titov, MD: ¿Qué causa el TDAH en niños pequeños? Las cuatro causas del aumento del TDAH en niños no pueden ser ignoradas por padres o médicos. El kindergarten ahora exige que los niños pequeños aprendan más. Los niños más jóvenes son inmaduros y no pueden trabajar tan duro. Son etiquetados como "niños con TDAH".
Los diagnósticos de trastorno por déficit de atención e hiperactividad están en aumento porque los niños y adultos viven en un entorno peor y comen alimentos tóxicos.
Dr. Sanford Newmark, MD: La contaminación ambiental aumenta el riesgo de TDAH. A veces, si se duplica la dificultad del trabajo escolar, el número de niños con diagnóstico de TDAH aumentará.
Dr. Anton Titov, MD: En la sociedad moderna, hay un aumento de afecciones que afectan la mente. Es depresión, ansiedad y trastorno bipolar. ¿Es el TDAH también una de las enfermedades vinculadas al estilo de vida moderno, mayor estrés, entorno deteriorado y empeoramiento de la calidad alimentaria?
Dr. Sanford Newmark, MD: Sí, el trastorno por déficit de atención está relacionado con todas esas cosas. El TDAH probablemente siempre existió en cantidades muy pequeñas. Pero los factores estresantes de nuestra sociedad, la mala nutrición y los problemas ambientales aumentaron. Todos aumentan la cantidad de niños que parecen tener TDAH.
Dr. Anton Titov, MD: Hoy hay cuatro millones de niños en Estados Unidos que tienen un diagnóstico de TDAH. Usted publicó previamente una estadística de que el 11% de todos los niños en edad escolar tienen trastorno por déficit de atención. El veinte por ciento de los chicos de secundaria tienen un diagnóstico de TDAH. Dos tercios de esos están siendo tratados con fármacos estimulantes.
Dr. Sanford Newmark, MD: ¡Exactamente!
Dr. Anton Titov, MD: ¿Qué explica un crecimiento tan dramático en el diagnóstico de TDAH en niños?
Dr. Sanford Newmark, MD: Hay cuatro razones posibles para el aumento en el diagnóstico de trastorno por déficit de atención. Una razón es que todos estos niños siempre tuvieron TDAH. Simplemente los pasamos por alto. Razón número dos: hemos ampliado la definición de TDAH para incluir a más niños. Razón número tres: estamos diagnosticando erróneamente a muchos niños. Razón número cuatro: hay más niños con TDAH. Esas son las únicas formas en que podemos aumentar el diagnóstico de trastorno por déficit de atención. Es una combinación de las cuatro razones.
Podemos profundizar en cada una. Así que la primera razón es esta: hace treinta o cuarenta años, los niños que tenían TDAH simplemente eran etiquetados erróneamente. A estos niños los etiquetábamos erróneamente como “tontos”. Se les etiquetaba erróneamente como con "problemas de conducta", como "payasos de la clase". Estos niños abandonaban y se dedicaban a otra cosa. Es bueno que ahora los identifiquemos y podamos ayudarlos de alguna manera.
En segundo lugar, hemos ampliado la definición de trastorno por déficit de atención. Solía ser que solo los niños más hiperactivos eran diagnosticados con TDAH. Estos eran los niños que entraban en una consulta y corrían por todas partes. Saltaban arriba y abajo. Destrozaban su consulta. Estos niños con TDA (trastorno por déficit de atención) apenas podían estar sentados un segundo. Ahora la mayoría de los niños diagnosticados con TDAH se sentarán muy quietos en su consulta. Tenemos el subtipo de inatención. Esto significa que los niños no pueden concentrarse pero no son hiperactivos. Realmente hemos ampliado la definición de trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
La tercera razón es esta, y podemos hablar de esto un poco más: estamos diagnosticando erróneamente a muchos niños con TDAH.
Dr. Anton Titov, MD: ¿Cómo es eso?
Dr. Sanford Newmark, MD: Por un lado, no nos tomamos el tiempo para evaluar adecuadamente a estos niños. Muchos de estos niños están siendo diagnosticados en una visita de 15 o 20 minutos con un pediatra, o incluso con un psiquiatra infantil. A estos niños simplemente se les da una medicación para el TDAH. Estamos pasando por alto todo tipo de otras cosas que podrían estar causando otra enfermedad, pero que esa otra enfermedad simplemente se parece a los síntomas del TDAH. Por ejemplo, ansiedad, depresión, sueño insuficiente. Todos esos pueden causar un comportamiento que parece TDAH pero no es TDA. Podría ser solo un desajuste entre la escuela y un niño, o un profesor y un niño.
Dije en muchas de mis charlas: hay un ensayo clínico que mostró un hecho interesante en Estados Unidos. Si un niño nacía en agosto en lugar de septiembre, este niño tiene más del doble de probabilidades de ser tratado con medicamentos para el TDAH. Es más probable que este niño sea diagnosticado con TDAH.
Dr. Anton Titov, MD: ¿Por qué es eso?
Dr. Sanford Newmark, MD: El 1 de septiembre es la fecha límite para entrar en la escuela. Si naciste en agosto, eres uno de los niños más jóvenes de la clase. Pero si naciste en septiembre, eres uno de los niños mayores en una clase escolar. Solo por ser un poco más jóvenes, los niños están siendo diagnosticados con TDAH. No tienen TDAH; simplemente son un poco más inmaduros.
Esto se combina con otro hecho. Al menos en Estados Unidos, estamos exigiendo más y más a los niños que van al kindergarten. Cuando yo fui al kindergarten, todo lo que tenías que hacer era comer, dormir y jugar. Ahora se espera que aprendas a leer y escribir, y hacer matemáticas al final del kindergarten. Muchos niños simplemente no están listos para eso, especialmente los más jóvenes. Simplemente estamos diagnosticando erróneamente a muchos niños levemente inmaduros como que tienen TDAH. Este mismo ensayo clínico se repitió en Canadá y en Islandia con resultados similares.
Esta es la razón final para el aumento en el diagnóstico de trastorno por déficit de atención e hiperactividad: ¿hay más niños con TDAH? Sí, hay más niños con TDAH. El entorno, los pesticidas, otros contaminantes ambientales, los alimentos pobres y el estrés de nuestro entorno están creando niños que caen en el diagnóstico de TDAH.
Dr. Anton Titov, MD: Porque ¿qué significa un diagnóstico de TDAH? Es alguna combinación de hiperactividad, incapacidad para concentrarse e impulsividad. Ser impulsivo causa problemas tanto en casa como en la escuela. Tiene un impacto en ambos lugares. Puedes hacer que la escuela, el kindergarten o el primer grado sean el doble de difíciles. Entonces habrá más niños para los que has creado un problema. A medida que cambiamos el entorno, más niños van a cumplir los criterios diagnósticos para la categoría de TDAH.
Cuatro causas del aumento del TDAH en niños. Una entrevista en video con un experto destacado en tratamiento holístico del TDAH. El diagnóstico erróneo, el aumento de la contaminación y el trabajo escolar más difícil causan un aumento del TDAH.